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Licenciatura em Matemática

Perfil

O professor que atua nas instituições escolares da Educação Básica deve estar credenciado ao exercício profissional a partir de uma sólida base comum científico-tecnológico-humanística, relacionada aos campos de saber de sua formação, seguida de aprofundamento de conhecimentos específicos nas habilitações oferecidas pelo curso. O processo de formação do professor no decorrer dos cursos de licenciatura dos IFs, em seus diferentes momentos, deve propiciar aos alunos oportunidades de vivenciarem situações de aprendizagem de maneira a construir um perfil profissional adequado à formação de professores para a educação básica, e também compatível com a possibilidade de atuação na educação profissional, principalmente no caso do ensino médio integrado (MACHADO, 2008). Nesse sentido, o licenciado deverá ser capaz de: - Compreender o processo de construção do conhecimento bem como do significado dos conteúdos das suas áreas de conhecimento e de habilitação específica para a sociedade, enquanto atividades humanas, históricas, associadas a aspectos de ordem social, econômica, política e cultural; - Desenvolver trabalho educativo centrado em situações-problema significativas, adequadas ao nível e às possibilidades dos alunos, analisando-as a partir de abordagens teóricas que buscam a interação dos diversos campos do saber, na perspectiva de superá-las; - Estar alicerçado em bases científicas, nos conceitos e princípios das ciências da natureza, da matemática e das ciências humanas, presentes nas tecnologias e que fundamentam suas opções estéticas e éticas e seu campo de atuação; - Estruturar os saberes da sua área de conhecimento, buscando a interação intertemática e transdisciplinar a partir de metodologias, estratégias e materiais de apoio inovadores; - Elaborar, analisar e utilizar diferentes procedimentos de avaliação do processo de aprendizagem, tendo em vista a superação da ênfase na abordagem meramente informativa/conteudista; - Ser capaz de compreender, de forma reflexiva e crítica, o mundo do trabalho, seus objetos e sistemas tecnológicos, e as motivações e interferências das organizações sociais pelas quais e para as quais estes objetos e sistemas foram criados e existem. - compreensão do significado do sistema de avaliação no processo de ensino e aprendizagem; Competências e Habilidades: • Elaborar projetos relacionando a matemática com o dia-dia do aluno incentivando todos ao interesse pela matemática, superando o misticismo do terror que tem causado a matemática; • Desenvolver uma pratica docente capaz de contextualizar o ensino da Matemática; • Desenvolver a capacidade de realizar trabalhos interdisciplinares com os seus colegas profissionais de outra área objetivando a formação geral do seu aluno; • Capacidade de aprendizagem continuada, sendo sua prática profissional também fonte de produção de conhecimento; • Habilidade de identificar, formular e resolver problemas na sua área de aplicação, utilizando rigor lógico-científico na análise da situação-problema; • Estabelecer relações entre a Matemática e outras áreas do conhecimento; • Elaborar propostas de ensino-aprendizagem de Matemática para a educação básica; • Analisar, selecionar e produzir materiais didáticos; • Analisar criticamente propostas curriculares de Matemática para a educação básica; • Desenvolver estratégias de ensino que favoreçam a criatividade, a autonomia e a flexibilidade do pensamento matemático dos educandos, buscando trabalhar com mais ênfase nos conceitos do que nas técnicas, fórmulas e algoritmos;

Palavras-chave: Cajazeiras, ENEM, Graduação, Licenciatura, Matemática, PSE, SiSU

Formas de Acesso

Sistema de Seleção Unificada - SiSU

O SiSU é o sistema informatizado do Ministério da Educação por meio do qual instituições públicas de ensino superior oferecem vagas a candidatos participantes do ENEM.

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Processo Seletivo Especial - PSE

Processo Seletivo Especial para ingresso nos Cursos Superiores Presenciais do IFPB nas modalidades: (I) REINGRESSO: destinada a discentes de cursos superiores de graduação que perderam o vínculo com o IFPB e desejam retomar sua matrícula no curso; (II) REOPÇÃO DE CURSO: destinada a discentes vinculados aos cursos superiores de graduação do IFPB que desejam mudar de curso; (III) TRANSFERÊNCIA INTERINSTITUCIONAL: destinada a discentes oriundos de cursos superiores de graduação de outras Instituições de Ensino Superior, que queiram dar prosseguimento aos seus estudos no IFPB; (IV) INGRESSO DE GRADUADOS: destinada a portadores de diplomas de cursos superiores de graduação, devidamente reconhecidos, que tenham interesse em realizar um curso superior de graduação no IFPB.

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Processo Seletivo Diferenciado - PSD

PROCESSO SELETIVO DIFERENCIADO PARA INGRESSO DE PROFISSIONAIS DO MAGISTÉRIO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

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Processo Seletivo dos Cursos Superiores - PSCS

Processo Seletivo Cursos Superiores 2023.2 para ingresso no segundo semestre letivo de 2023

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Coordenação

Francisco Aureliano Vidal - Coordenador(a)

William de Souza Santos - Coordenador(a) Substituto(a)

Contato da Coordenação

Disciplinas e Corpo Docente

2º Semestre
Disciplina CH Docente Titulação TSI RT
Didática I 50 Antonia Edivaneide de Sousa Gonzaga (abre em nova janela) Doutorado 13 anos DE
Educação Ambiental 33 Wilza Carla Moreira Silva (abre em nova janela) Mestrado 14 anos DE
Filosofia da Educação 50 Antonia Edivaneide de Sousa Gonzaga (abre em nova janela) Doutorado 13 anos DE
Geometria Euclidiana Plana 67 Leonardo Ferreira Soares (abre em nova janela) Mestrado 9 anos DE
Matemática Básica I 83 Edmar Oliveira Silva (abre em nova janela) Especialização 3 anos TI
Laboratório do Ensino de Matemática I 50 Fernanda Andrea Fernandes Silva (abre em nova janela) Doutorado 4 anos DE
3º Semestre
Disciplina CH Docente Titulação TSI RT
Didática II 50 Antonia Edivaneide de Sousa Gonzaga (abre em nova janela) Doutorado 13 anos DE
Cálculo Diferencial e Integral I 83 Naiara Pereira Tavares (abre em nova janela) Especialização 2 anos TI
Álgebra Vetorial e Geometria Analítica 67 Taciana Araujo de Souza (abre em nova janela) Doutorado 8 anos DE
Matemática Básica II 67 Leonardo Ferreira Soares (abre em nova janela) Mestrado 9 anos DE
Laboratório do Ensino de Matemática II 50 Francisco Aureliano Vidal (abre em nova janela) Mestrado 9 anos DE
4º Semestre
Disciplina CH Docente Titulação TSI RT
Cálculo Diferencial e Integral II 83 Kissia Carvalho (abre em nova janela) Mestrado 8 anos DE
Cálculo das Probabilidades e Estatística 67 Jose Ivelton Siqueira Lustosa (abre em nova janela) Mestrado 13 anos DE
Desenho Geométrico 67 Joyce Wneuryann Batista dos Santos (abre em nova janela) Graduação 2 anos TI
Oficina de Produção Acadêmica 50 Ana Paula da Cruz Pereira de Moraes (abre em nova janela) Doutorado 14 anos DE
Matemática Básica III 67 Edmar Oliveira Silva (abre em nova janela) Especialização 3 anos TI
5º Semestre
Disciplina CH Docente Titulação TSI RT
Física I 50 Francisco Lopes Lavor Neto (abre em nova janela) Mestrado 9 anos DE
Estagio Supervisionado I 100 Rodiney Marcelo Braga dos Santos (abre em nova janela) Doutorado 11 anos DE
Cálculo 3 83 Joao Paulo de Araujo Souza (abre em nova janela) Mestrado 3 anos DE
Geometria Euclidiana Espacial 67 Leonardo Ferreira Soares (abre em nova janela) Mestrado 9 anos DE
Pesquisa Aplicada ao Ensino da Matemática I 50 Kissia Carvalho (abre em nova janela) Mestrado 8 anos DE
Álgebra Linear 1 67 Stanley Borges de Oliveira (abre em nova janela) Mestrado 3 anos DE
6º Semestre
Disciplina CH Docente Titulação TSI RT
Física II 50 Francisco Lopes Lavor Neto (abre em nova janela) Mestrado 9 anos DE
Introdução à Álgebra 67 Jose Ivelton Siqueira Lustosa (abre em nova janela) Mestrado 13 anos DE
Equações Diferenciais Ordinárias 83 Jose Doval Nunes Martins (abre em nova janela) Mestrado 13 anos DE
Pesquisa Aplicada à Matemática 2 50 Kissia Carvalho (abre em nova janela) Mestrado 8 anos DE
Pratica de Ensino da Matemática I 67 Rodiney Marcelo Braga dos Santos (abre em nova janela) Doutorado 11 anos DE
Estágio Supervisionado II 100 Fernanda Andrea Fernandes Silva (abre em nova janela) Doutorado 4 anos DE
7º Semestre
Disciplina CH Docente Titulação TSI RT
Matemática Financeira 50 Joao Paulo de Araujo Souza (abre em nova janela) Mestrado 3 anos DE
Estágio Supervisionado III 200 Antonia Edivaneide de Sousa Gonzaga (abre em nova janela) Doutorado 13 anos DE
História da Matemática 83 Francisco Aureliano Vidal (abre em nova janela) Mestrado 9 anos DE
Introdução a Análise Real 67 Joao Paulo de Araujo Souza (abre em nova janela) Mestrado 3 anos DE
Pratica de Ensino da Matemática II 67 Rodiney Marcelo Braga dos Santos (abre em nova janela) Doutorado 11 anos DE
Optativa I 67 Vinicius Martins Teodosio Rocha (abre em nova janela) Doutorado 6 anos DE
8º Semestre
Disciplina CH Docente Titulação TSI RT
Trabalho de Conclusão de Curso (Tcc) 67 Francisco Aureliano Vidal (abre em nova janela) Mestrado 9 anos DE
Línguas Brasileiras de Sinais – Libras 50 Bruno Veloso de Farias Ribeiro (abre em nova janela) Especialização 4 anos TP
Metodologia da Pesquisa em Educação Matemática na Educação Inclusiva. 67 Rodiney Marcelo Braga dos Santos (abre em nova janela) Doutorado 11 anos DE
Novas Tecnologias Educacionais Aplicadas ao Ensino da Matemática 83 William de Souza Santos (abre em nova janela) Doutorado 4 anos DE
Optativa II 67 Ana Paula da Cruz Pereira de Moraes (abre em nova janela) Doutorado 14 anos DE

Informações Básicas

Código do Curso (e-Mec): 1128096
Conceito do Curso (CC): 4
Conceito Preliminar do Curso (CPC): -
Enade: 3
Índice Geral de Cursos (IGC): 3
Conceito Institucional (CI): 4
Modalidade: Presencial
Turno: Noturno

Atos Regulatórios

Estrutura Curricular

Carga Horária Mínima de Integralização: 3218 h
Estágio: 400 h
Trabalho de Conclusão de Curso: 67 h
Atividades Complementares: 200 h
Prática Docente: 400 h
Período Mínimo de Integralização: 8
Número Total de Vagas: 80
1º Semestre: 40 vagas
2º Semestre: 40 vagas

Mais Informações

Agenda de Defesa TCC e RE

Atividades Complementares

Colegiado

Coordenação do Curso

Editais TCC

Estágio Supervisionado

Estrutura Curricular das Disciplinas

Manual do Estudante

NDE

Plano de Disciplinas

Plano Instrucional Período das ANPEs

Portaria de Coordenador

PPC

RELATÓRIOS

Repositório TCC

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